Selon la superviseure de Lisiane, França Issa, le déficit d’apprentissage concerne principalement les compétences qui impliquent l’autonomie des élèves en portugais et en mathématiques.

« En portugais, [a defasagem é] production textuelle cohérente, formation de phrases et écriture de mots. En mathématiques, en revanche, c’est quand ils ont besoin d’avoir l’autonomie pour savoir quelles opérations ils doivent utiliser et résoudre certains problèmes de leur vie quotidienne », a-t-il déclaré.

Selon la mairie, 2 470 élèves, soit 87,4 % des inscrits de la 1re à la 5e année, ont participé à l’évaluation en septembre. L’enseignant aide à construire des tests de langue portugaise et de mathématiques selon les directives de la base nationale commune des programmes (BNCC).

« Au cours des première et deuxième années, nous avons un indice leur permettant d’atteindre l’alphabétisation. Aux heures normales de l’école, sans la question de maladie, de pandémie, c’est déjà un peu embêtant, car tout le monde ne peut pas. Avec la pandémie, bien sûr, il y a un problème beaucoup plus grave », a déclaré la secrétaire à l’Éducation, Isabel Zamboni.

Selon la secrétaire, la mobilisation familiale est très importante dans la vie pédagogique des élèves, mais les écoles ont un poids plus important dans la formation des savoirs.

« Autant que la famille et l’école l’ont fait, sa présence a, sans aucun doute, fait toute la différence. »

Les cours du réseau municipal de Serrana ont repris en mai, à 35 % de leur capacité. En juillet, le taux d’occupation a atteint 50 % et en novembre, il est passé à 75 %.

Cette anticipation a été possible car la majorité de la population adulte a été immunisée par le Projet S, une étude du Butantan Institute qui évalue l’efficacité du CoronaVac dans la population, au cours du premier semestre 2021.

Maintenant, avec le diagnostic fait par l’évaluation, le service municipal de l’éducation a élaboré un plan de renforcement pour les élèves. Il sera mis en place dès la rentrée 2022 et disposera de plus d’enseignants pour aider les élèves en difficulté.

« Nous ne pouvons pas standardiser l’enseignement ou l’action que nous proposons à travers ce programme. Chaque individu a ses propres particularités pour combler ses lacunes. En commençant par Avança Serrana, nous pouvons accorder une plus grande attention aux étudiants qui montrent le fossé flagrant que cette pandémie a causé », a déclaré Lisiane.

Mère d’une élève de 3e, la femme au foyer Franciele de Oliveira Lopes soutient le renforcement pédagogique pour l’année prochaine. Selon lui, il est difficile de garder l’attention de son fils dans les cours en ligne pendant la pandémie. Avec son retour, il espérait que son dévouement reviendrait à son état d’origine.

« La réalité est la suivante, ils ne sont pas intéressés à apprendre en ligne. Ils partagent leur attention avec les jeux vidéo, les jeux de rue, les téléphones portables, tout ce qui leur fait perdre du temps, sauf les études. Le renforcement sera formidable, je pense qu’ils auront un très bon développement », a-t-il déclaré.

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